公办民办校同步招生彰显教育公平

作者: 河北教育网 发布时间: 2020年03月17日 20:23:04

日前,上海、江苏、浙江等省市陆续发布2020年义务教育阶段学校招生入学工作实施意见,相关意见规定,推进义务教育学校免试就近入学全覆盖,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、测评等名义选拔学生。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取。

同步招生是“全赢”之举

民办招生不“选优”、不掐尖,有利于构建良好的教育生态环境。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民族未来。“育分”,只是义务教育全部选项中一个部分,并非全部,更不能替代全部;“育人”,才是义务教育的本质。公办学校与民办学校之间的竞争不在于生源竞争,而在于办学特色与教育质量的竞争。真正卓越的教育,是“有教无类、人人成才”的教育,是为每一个孩子提供适合的教育,而不是选择所谓优质生源,择生而教。

教育改革具有综合性、系统性特征,不是局部的小修小改。长期以来,民办学校的招生办法,事实上在很大程度上被“应试”裹挟着,也被一众培训机构所钻营。竞争越来越前移,连学龄前孩子甚至襁褓里娃娃的家长都不淡定,都要焦虑。在今天出台的政策里,民办学校不提前组织学生报名或变相报名,不举行任何测试、测评、学科练习、面试或面谈,招生录取不与任何培训机构挂钩。这样的“三不”承诺,或将成为减负的一个重要治本之策;对根治已经异化的“成材竞争”法则,也将是釜底抽薪之举。

公民同招,不仅是“双赢”,而且是“全赢”。赢在有利于留住优质对口生源,赢在为公办学校提供更强劲的发展动力,还赢在民办学校可以更一心一意在特色发展上作出探索,更赢在教育公平能真正有效落地。因为,教育的公平是社会公平的重要组成部分,也是百姓关注的重大民生问题。怎么招生、怎么办学,老百姓时刻紧盯着。(作者王蔚,原载《新民晚报》,有删节)

摇号招生重建教育生态

从免试就近入学、公办民办同招到超额民办摇号,招生入学新政在“本原”“公平”与“综合”三个方面,重新建立起三重“生态平衡”。不论是学子、学校还是机构,新的教育生态系统,“使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态”。

本原,是大自然的返璞归真,对于教育而言就是远离功利、回归本位。曾几何时,从超前到掐尖,教育生态系统被破坏,办学竞争演变为招生竞争,“教好”学生不如“招好”学生。有人甚至想象“小升初”也全面考试,事实上其结果无异于压力不断前置,竞争无限提前。新一轮招生入学改革,明确发出强烈信号:尊重学校教育规律、尊重人才成长规模。不选择生源,也不拔苗助长,更不过早竞争,有教无类同时又因材施教,在重新划定的同一条“起跑线”上,真正比试学校教书育人的内涵功力。

共享教育公平,对于公办校、民办校是如此,对于学生也是如此。全面实现教育现代化,这不仅仅停留在“有学上”,更在于“上好学”,也就是在义务教育均衡的基础上追求更高水平的质量公平。从学校类型看,公办为主、民办补充,公民办协调发展,办好家门口每一所学校;从学生类型看,满足老百姓多样化教育需求,让不同类型的学子都能上一所适合自己的学校。将孩子及其家长从应试的“死循环”中解放出来,投入真正符合良性生态意义的素质教育“大循环”。

综合,是在整个地球生态的全生命周期中,让各个生态子系统达到再平衡。教育改革和发展至今,正在全面导向教育综合改革试验的最终结果。以上海为例,多年来,上海根据国家“综改”部署,不断实施“教、考、评”联动改革。从绿色指标评价、二期课程改革到前年肇始的“公民同招”,上海教改循序渐进、蹄疾步稳、水到渠成,取得一系列制度性成果,此次招生大改革同样也是其中不可或缺的一环。同时,它必将引发教育全行业生态的整体变化,让某些助长焦虑、投机逐利的校外机构再无立足之地,被自然而然地淘汰出局。(作者徐瑞哲,原载上观新闻,有删节)

全面摇号 “摇”出教育公平

首先要说的是,这项新政策兼顾的是基础教育的公平与质量,这是一个鲜明的导向。当前我们国家正在大力推进基础教育公平优质发展,大力促进公平,提高教育质量,而同步招生、摇号入学的初衷,正是为了教育的均衡化,可以“摇”出最大的公平。

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