湖南:让思政教师走上“星光大道”

作者: 河北教育网 发布时间: 2020年01月11日 08:00:32

现场观摩2小时+课后评课2小时,原生态培训点燃参培教师热情——

湖南:让思政教师走上“星光大道”

办好学校思想政治课 经验篇

每次时长4个小时的开放式课堂培训,在短短四五年间,牢牢抓住了湖南106所高校思政课专职教师的心。

有人在琢磨:每一次的参培名额都有限,怎样才能“蹭”到这次培训?

有人很矛盾:作为名师、专家,每一次培训前抽取上课教师时,既想抽到自己,又怕抽到自己。

有人压力大:学生、同行、专家,全都在台下听课,自己讲的课禁得起各方评议吗?

在教室里开展的原生态培训

大堂报到,领取培训资料,进入会议室听专家讲座……2014年以前,湖南高校思政课教师培训走的是“到宾馆听课”的路子。

来讲课的大多是擅长理论的专家,培训对教师们提升理论素养效果明显。“不足也很明显。”湖南省思政课教学指导委员会委员、湖南农业大学马克思主义学院院长刘新春教授做过了解,覆盖面不够广、教学指导性不强,是参培教师较为集中的两条反馈意见。

湖南省教育厅思政处从各高校了解到的情况也基本如此。培训当以整体提高全省思政课教师教学能力与水平为目标,“到宾馆听课”这一模式既然难以满足,就必须改变。

2014年,湖南大学成为首个“吃螃蟹”的高校。

“学生有100多人,听课的教师大概有70名。”回忆起自己5年前在开放式课堂的第一次亮相,湖南大学马克思主义学院副教授黄令坦觉得,站在阶梯大教室的讲台上,教着自己平时所教的学生,讲的内容也并未打乱原有教学计划,课后学生、同行和专家马上针对本堂课进行现场评议,从实践到实践的“现场观摩2小时+课后评课2小时”,既总结课堂亮点,又指出存在的问题,“挑战大,提升更大”。

作为试点校,湖南大学围绕试点课程“中国近现代史纲要”,共推出9次公开教学展示,200多名本科和高职院校教师参与听评课。课后问卷调查显示,95%以上的参培教师用“很好”“好”评价这种培训。

2015年,湖南开始在全省范围内推行思政课“开放式课堂”培训。4门主干课全覆盖;106所本科、高职院校全部参培;承办校从拥有省级重点马克思主义学院的12所高校中选择;每年选4所高校,各自承担一门课;每门课由承办校选择教学中的6个重点和难点,进行公开教学展示观摩。

开放式课堂培训的亮点之一是原生态课堂,还有就是课后评课。两个小时的课后评课,先由授课者说课,解释课堂“为什么这么上”;听课者要评课,分析本节课的亮点与不足;教指委委员最后主持点评,对有争议的评课意见给出权威建议。

如果听完课就走,培训效果显然会大打折扣,因为参培教师只是看到了教学效果没有探究原因。如果留下来评课,参培教师就得主动学习、思考、不断提升,培训效果自然显著提升——调查显示,95%以上的参培教师认为,“开放式课堂”具有良好的可借鉴性,有助于自己的备课与教学。

思政教师走上了“星光大道”

长沙理工大学马克思主义学院教师谢文成怎么也没想到,自己已临近退休,还会被安排来担任“开放式课堂”培训的讲课教师。虽然教龄已近30年,可谢文成依然紧张,好多个夜晚睡不着觉,“脑袋里都是真理的相对性和绝对性”,怎么也想不明白的,就一个电话打给副院长李雨燕进行讨论。

“‘马克思主义基本原理’这门课的许多重点、难点,就这么讨论着讨论着梳理了出来。”李雨燕告诉记者,谢文成已经有了出书计划,学院也会照着精品课程标准继续打磨这门课。

湖南农业大学则为此专门成立了专家小组,以集体备课方式打造每一节培训课。就拿清明节前的这堂培训课来说,在前期准备阶段,上课教师第一次面对全院教师说课后,老师们提出的修改意见就有十来条。

“每15分钟要制造一个热点”“语言组织不能随意”“讲稿要先写出来演练好”……湘潭大学年轻的授课教师邝倩,一口气就数出了好几条试讲时老师们给她提的建议,邝倩笑着说,为了这堂课,“自己掉了好几斤肉”。

“江湖地位”很高的刘新春则是一位矛盾者。2018年,“开放式课堂”培训的“授课教师选择”增加了新方式,在原有承办校教师+外校教师基础上,增加两名抽签教师。

全省所有思政课专职教师都在这个抽签库里。“每次抽签,我都是又想抽到自己,又怕抽到自己。”刘新春说,看着台上教师讲课,他心中痒痒,也想上台一讲,但怕万一上砸了,作为全省19名教指委委员之一,这种当场评课、直言不足,“还是有些丢面子的”。

就像一条“星光大道”,不论是即将退休的老教师,还是正努力向上的“青椒”,又或者是专家级名师,都向往在“开放式课堂”开讲。

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